幼子患自閉智障受冷眼嘲諷 前主播陳倩茹辭工讀言語治療:盼兒自力更新

▲ 陳倩茹為兒子修讀言語治療課程。

前有線電視新聞主播陳倩茹(Ellen),當過15年新聞工作者,為了家庭毅然放棄熱愛的工作轉職公關。幼子2歲多時,證實患有自閉症及中度智障,無法與人溝通,引發嚴重情緒問題。Ellen除了帶兒子四出治療,亦修讀碩士課程,投身言語治療師的專業,助兒子改善行為問題。

育有一對分別13及10歲兒子的Ellen,於1993年加入有線電視新聞,任職記者及主播,直至2008年,為了騰出更多時間照顧當時1歲多的大仔,轉職至大學任公關。Ellen表示,大仔天資聰穎,1歲已可以簡單短句對答,上學後成績亦一直名列前矛,毋須父母擔憂。

▲ Ellen形容,患有自閉症的幼子像是活在自己的世界。(受訪者提供)

不久後,細仔出生,雖然至2歲仍未懂說話,但Ellen一直以為他只是發展速度較慢。後來發現他不時自轉、叫他也不理會人,無緣無故又發脾氣,在街上滾地等。與母嬰健康院醫生和護士會面後,細仔在兩歲半確定有自閉症傾向及中度智障,3歲便入讀特殊學校。

Ellen坦言,作為父母聽到壞消息,當然會不開心,甚至半信半疑,但很快她便面對現實。

與其自怨自艾,不如把握時…

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英國寄宿學校 專業支援SEN學生

有特殊教育需要(SEN)學生在本港常是被忽略的一群,不少家長有感本地學校支援不足,有經濟能力的或會選擇遠走海外,讓孩子在不同土壤下栽培成長,當中不少學生都能重新抓着目標,發揮所長。

據教育局的數據顯示,2017/18學年全港中小學約有4萬多名學生有特別教育需要,當中包括患有讀寫障礙、過度活躍症、言語障礙及自閉症等。

近年,不少家長有感本港的填鴨式教育及競爭文化,令學生承受不少壓力,對SEN孩子更是苦不堪言,因而寧可送孩子到海外升學,希望可以令他們重拾自信。

家長張太的兒子既是資優,同時患讀寫障礙和專注力不足ADHD,去年決定到英國升學。「當地學校會保障SEN學生,更有專責部門跟進。我們申請時如實報備兒子的情況,校方很熱心提供協助,也沒有影響入讀機會。」

她坦言在香港,孩子要努力配合制度;但在當地,是制度配合孩子的學習需要。「校方經評估後,建議為他加長考試時間,並因應他的個別情況作不同調適。其實不少在香港教育下感挫敗的孩子,去了外國都可以讀得很出色。」

共融校園

Hopeland Academic教育中心大衞叔叔指出,英國Office of Standards in Education曾向當…

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嚴重自閉兒7歲才懂說話  媽媽不追隨主流教出高球金牌選手

19歲陳樂男翹著媽媽Anita的手散步,兩母子非常溫韾。樂男很單純,笑容真摰,問他如何慶祝即將來臨的母親節,他只說出一字︰「無!」再問他有何說話跟媽媽說。他字字鏗鏘如同機械人說︰「祝媽媽母親節快樂!」

行徑及說話不似一般19歲男孩的他,從小確診患有嚴重自閉症及智障,說話能力尤其弱,至7歲時才懂說話。媽媽Anita表示兒子比別人成長慢,按自己的進程成長。

▲ 19歲的陳樂男與媽媽Anita感情要好。(曾有為攝)

嚴重自閉智障兒

兒子小時候不懂說話,至1、2歲也沒有言語能力,1歲多時只愛圓形的物件,如波、車輪、杯等等,很喜歡看它們在轉。當時帶兒子看醫生排期評估,被診斷出有嚴重自閉症及智障。

Anita當刻心情低落,甚至埋怨︰「為何是我?」不過,個性樂觀的她,3天後已醒過來,積極面對。她一直喜歡小朋友,充滿耐性,明白每個孩子不一樣,不用比較。然而,照顧自閉兒,媽媽回想最困難是溝通。

丈夫為兒子改花名是「小暴龍」,他沒有語言能力,經常以哭鬧表達情緒,加上自閉孩子有固執個性,像是平日外出行走的路線不一樣,他會不接受,可以哭上半小時。他曾經有一段短時期會…

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叮噹叮……以音樂活動增進幼兒語言前技巧

【撰文:吳珏琳姑娘】作者為聖雅各福群會樂寧兒童發展中心言語治療師

家長常常希望孩子贏在起跑線,各式各樣的興趣班早在孩子半歲大已經可以參與了,其中音樂班也是家長的熱門選擇。孩子年幼,上音樂班的目的並不是望子女成為音樂家吧?其實音樂活動除了能讓孩子學習到唱歌或演奏的能力,也是讓孩子發展語言前技能的一個好媒介!

先解釋一下甚麼是語言前技能吧!語言前技能就是兒童能明白別人的說話或自己說話前所建立的技巧,包括建立溝通的基礎和探索世界的能力。以下讓我來介紹兩個可提升語言前技能的簡單音樂活動吧!

語言前技能(一)共同專注

溝通是需要兩個人一起談及相同的事情才能成事的,如果一個人在說:「我好口渴」,但另一個人說:「我頭先搭巴士」,明顯他們並非在進行有效的溝通。因此孩子也要建立與其他人專注於同一個活動的能力!

音樂活動:咚咚四圍打

咚咚四圍打

孩子拿著鼓棍,大人拿著鼓。先把鼓放在孩子前面,讓他練習一下如何用鼓棍打鼓,之後大人把鼓與孩子的距離拉遠,要孩子留意大人把鼓移到那裡才打下去。如孩子能留意鼓的位置,大人可以同時唱歌,要孩子在歌曲中特定位置…

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催眠治療 助SEN孩子提升專注力

催眠是心理治療的方法之一,可多方面應用在小朋友身上,包括改善壞習慣、管理情緒及改善專注力等。註冊言語治療師、亞洲催眠治療及輔導協會會長鄭穎賢,更把催眠治療結合言語治療應用,幫助SEN孩子。

鄭穎賢(Wincy)指出,以催眠治療配合言語治療,較多與自信心及專注力相關。「有些專注力不足或過度活躍的小朋友,在接受言語治療時往往難以專注,需要額外的時間令他們冷靜下來。有時一堂50分鐘,卻要用上10至15分鐘才能讓孩子冷靜,會浪費課堂時間,這時便會應用一些催眠技巧,幫助他們縮短冷靜時間,提升學習效益。」她強調,課堂安排會較彈性,言語治療及催眠治療會佔不同的比重,視乎小朋友當時的需要。

Wincy笑言,有家長知道她在課堂上會應用催眠技巧,常開玩笑說「最好彈一彈手指便令孩子乖乖坐定定或自動收聲」,不過,她強調以上情況是絕不可能發生!

加入催眠暗示

對於因社交或情緒問題而尋求催眠輔導的孩子,Wincy會先讓家長了解催眠是甚麼,再與小朋友傾談互動,看看是否適合,或應以哪一種方法提供協助。她強調,催眠很多時都只是應用一些小技巧,也會利用一些小道具,她便常在12蚊店搜羅不同的小道具,如…

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【藝術治療】全港僅29專業會員 治療師駐北角死場:港人要人聆聽

周末午後,北角城市金庫商場人流稀少,多半商店沒有營業。當穿過時裝店及遊戲卡店,昏暗的走道旁有間調子格格不入的舖頭——一張木桌、兩張椅子、一個書櫃,門口還垂下了一道竹簾,這43呎的店舖,所「售賣」的是能讓人梳理情緒的藝術治療空間。

30歲的梁靜韻年前於英國修畢藝術治療課程,決意摒棄坊間對藝術治療的「離地」印象,落戶北角的街坊商場。「香港人實在太多無力感,我無辦法一下子去撼動政策的問題,我可以做的是找個據點來接觸周邊的人,以我的專業去應對這個世界。」

「治療需要時間,不能一步登天」

跟梁靜韻在舖頭傾談,途人總會朝門外的黑板投下好奇目光:「藝術治療進行中,請安靜」,也有人探頭查詢,活像屋邨樓下「門常開」的區議員辦事處或互委會。然而,藝術治療並非具像的民生議題,街坊聽罷這裡的工作後,往往問說:「畫完幅畫後,你是否可以分析我的想法?」梁靜韻每次均會詳細解答,但累積下來不其然會想:「我們不是魔術師或者占卜師,治療需要時間,不能一步登天。」

現時香港並沒有設立藝術治療師認可的牌照制度,根據香港藝術治療師協會資料,協會只得29位「專業會員」,意即完成碩士程度…

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如何利用音樂學習語言?│言語治療師媽媽Miss Carley

經常聽家長說,自己的英文不好,該怎樣教小朋友呢?音樂是世界性語言,何不嘗試利用音樂教小朋友英文?

1:歌詞填充法—家長重覆唱小朋友熟悉的歌,如twinkle twinkle little star,唱的過程中突然停下讓小朋友唱出那個漏空了的字,如twinkle twinkle little ______。

2:唱動作歌 (action songs) —如 head and shoulders knees and toes、if you are happy and you know it,一邊做動作一邊唱歌,加強詞彙學習。

3:唱finger play 歌—如 the itsy bitsy spider、 five little peas (可到Youtube 找),也可以同時訓練小朋友的手指小肌肉呢。

4:改篇歌詞—家長可以嘗試自己改一些英文兒歌的歌詞,並在歌曲中重覆某句歌詞多次以加深小朋友的印象,例如和小朋友洗臉時,可以唱 This is the way we wash our face (原本歌曲︰This is the way we brush our teeth)

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中學概覽首增融合教育欄目 增對SEN學生關注

近年社會對有特殊教育需要(SEN)的學生關注大大提升,教育局在今日(6日)發布的《中學概覽2018/2019》中,新增了「全校參與模式融合教育」項目,讓學校闡述會如何支援SEN學生,不少學校都成立了由特殊教育需要統籌主任(SENCO)、社工、輔導員及教育心理學家組成的學生支援組,以及運用教育局針對SEN學生而設的「學習支援津貼」,為SEN學生提供課後輔導或言語治療服務。 教育局首次在《中學概覽》新增「全校參與模式融合教育」以及「非華語學生的教育支援」兩項欄目,局方指,為了向家長提供更全面的選校資料,故新增了有關項目。東涌靈糧堂怡文中學在概覽中指,該校有超過25%教師已接受「資優教育」及「特殊教育」的訓練。校方指,為照顧學生個別學習差異,自數年前起安排老師參加教育局提供的SEN培訓,校內亦有辦工作坊,教導老師上課技巧以及如何識別學生需要。 粉嶺中華基督教基新中學特殊教育統籌主任陳老師表示,近年SEN中一新生平均每年增加1至2%,相信是因現時評估做得較好,SEN學生在小學階段已可被識別。他稱,該校主要使用「學習支援津貼」外購社工服務或訓練小組,坦言現時支援仍未能滿足所有SEN學生需要,「都係(資源)有幾多做幾多」,期望當局可以繼…
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【醫療專業註冊】兩臨床心理團體未達共識 政府:尊重行業自主

政府自2016年起陸續推出「認可醫療專業註冊先導計劃」,由大學擔任獨立認證機構為各申請團體評審。惟在臨床心理學家界別,兩個業界團體—香港心理學會臨床心理學組及香港臨床心理學博士協會一直未能對申請註冊達成共識,兩者均欲成為唯一獲認證的望冊團體。

食物及衞生局今日(5日)回覆立法會議員查詢時指,獨立認證機構認為香港心理學會初步符合條件,結果亦已於今年6月通知兩團體。當局強調尊重行業專業自主,期望臨床心理學家專業能在訂立標準達成共識,共建一份臨床心理學家專業名冊。

兩年前政府推行認可註冊計劃,委託香港中文大學賽馬會公共衞生及基層醫療學院作為獨立認證機構,轄下認證小組當時評定,即聽力學家、臨床心理學家、營養師、教育心理學家和言語治療師等五個醫療專業,符合認可註冊計劃的認證程序準則,接受專業團體申請。其中臨床心理學家界別的香港心理學會及香港臨床心理學博士協會,各自希望註冊為業界唯一的認證團體,有立法會議員提問,政府應如何處理兩組織的分歧。

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SEN學生升小後不獲提供康復訓練 團體倡服務延至主流小學

本港有特殊教育需要(SEN)學生人數持續上升,多個團體就融合教育及特殊教育政策聯署,促請政府在新一份《施政報告》改善政策。香港特殊教育學會代表認為,現時教師於特殊教育的相關培訓嚴重不足,建議政府重推兩年制特殊教育教師的培訓課程,使校內的支援協調工作更加順暢。 特殊教育學會代表容家駒表示,2017/18學年有5.4萬名學生就讀於不同類別學校,當中於公營主流學校的SEN學生人數達 4.5萬名,比起5年前的人數急升接近35%。 他認為,特殊教育統籌主任(SENCo)缺乏充足培訓和職級較低,難以於校內執行統籌工作,建議政府將SENCo提升至「主任級」,即高級學位教師職位,並重推兩年制的特殊教育教師的培訓課程。他又認為,政府應該同時於幼稚園等學前教育單位,設立SENCo。 本身為退休中學副校長的香港特殊學習障礙協會代表郭勝南表示,現時SEN學生的評估經常出現學校行政凌駕專業判斷的情況,批評校方故意調低SEN學生支援層級,「剝削」他們獲得支援的權利。他又指,即使SEN學生獲發「學習支援津貼」,在現行缺乏監管的情況下,津貼經常被誤用,甚至濫用,令 SEN學生未能得到應有支援。他認為教育局必須大幅提高津貼金額外,亦需改變現有撥款和監察機制,…
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